這是古巴教育部中學司司長阿達爾貝托·維加在日前召開的全球基礎教育研究聯盟第六屆年會(線上)上的呼籲。來自中國、美國、英國、俄羅斯等14個國家的教育專家、業內人士及線民共60.46萬人線上參加了這場會議。
全球基礎教育研究聯盟由中國石家莊外國語教育集團2014年倡議組建，目前共有16個國家的128所會員學校，其宗旨是搭建全球基礎教育研究平臺，開展國際教育交流與合作，推動基礎教育改革與創新。
今年全球基礎教育年會的主題是"重新定義學習"，來自各國的專家們分享了自己對"新冠肺炎疫情下線上教育"的思考與建議。
俄羅斯聖彼德堡574中學副主任雅娜·波普科娃講述了線上居家教育給老師們帶來的挑戰，非標準化授課形式對老師來說難度很大，線上授課也存在管理問題。
英國教育部督學詹姆斯·謝麗登表示，線上學習轉變了傳統的教學評估方式，學生的專注力及執行力尤為重要。
"英國的公司開發了專門的遊戲提升未成年人的專注力，同時一些針對專注力的評估工具也即將投入使用。"詹姆斯·謝麗登說，在人工智慧時代，科技必將發揮越來越大的作用，新的教育變革即將到來。
中國石家莊外國語集團副校長魏茜介紹了學校研發的網上視頻即時互動課堂模式。由班主任在網上通過軟體建立雲端教室，學生和任課老師可以登錄到同一間雲端教室，實現老師與學生每天面對面互動教學。
學生們的學習、心理狀態以及如何更好地育人育德也是全球基礎教育專家們共同關心的話題。
清華大學教育研究院院長石中英多年研究"學生學業失敗恐懼問題"，他提出給予學生及時干預、正確引導的同時，教育者、管理者、決策者應該對學校中精英主義化及不合理的教育評價制度進行反思。
來自巴西、卡塔爾、哥斯大黎加、日本的多位專家還分享了自己關於教師培訓、激發學生內在動力等教育課題的研究。
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